LUZ, POSSIBILIDADE OU RETROCESSO: OS DESAFIOS E AVANÇOS DA BNCC NA PRÁTICA DOCENTE NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA NO MARANHÃO

Nesse artigo, refletimos sobre os avanços e retrocessos da Educação Profissional e Tecnológica, mais especificamente nos Institutos Federais de Educação Básica Técnica e Tecnológica, depois da reforma do ensino médio tratada na Lei 13.415/2017.O estudo foi centrado em uma análise crítica sobre a reforma e sobre o currículo da BNCC, e como método de pesquisa, foi feita a análise entre dados secundários através de pesquisa documental e bibliográfica. De início, esse artigo faz uma retrospectiva sobre a história da Educação Profissional no Brasil, e em seguida abordamos as políticas educacionais dos Institutos Federais, e refletimos sobre a Reforma do Ensino médio e sobre a Base Nacional Curricular (BNCC). Chegamos à conclusão de que essa Lei tem uma perspectiva de regredir o avanço do país, restabelecendo a dualidade educacional brasileira, ao possibilitar uma política de educação para a classe pobre e outra para a elite, levando à precarização do trabalho docente, no sentido de permitir a redução de disciplinas e de carga horária anual, como também o reconhecimento do “notório saber”. Portanto, esse currículo nos leva a crer que foi baseado para atender interesses do mercado, e da política do capital, a qual pode desencadear uma maior desigualdade social no país.