O presente capítulo de livre apresenta um relato sobre a potencialidade da experimentação no processo de ensino e aprendizagem do equilíbrio químico utilizando a temática água. Metodologicamente desenvolveu-se a pesquisa de ação participativa apoiado na resolução de problemas. Os estudantes foram convidados a participar de uma missão, onde deveriam detectar o problema da água de uma indústria fictícia. Para isso, teriam de analisar o pH e a dureza de diferentes amostras de água. Os resultados obtidos forneceram subsídios para afirmar que a experimentação investigativa incentiva a troca de informação entre os estudantes e o professor e viabilizando oportunidades de potencializar e flexibilizar o ensino.