Este estudo analisa o fenômeno da dessubjetivação no contexto da escrita escolar, investigando como processos educacionais podem reduzir a expressão individual dos alunos. A pesquisa explora como práticas pedagógicas e normativas podem impactar a forma como os estudantes se relacionam com a escrita, frequentemente levando à diminuição da subjetividade e criatividade pessoal. Examina-se como essas práticas influenciam a identidade do aluno e a qualidade da produção escrita, discutindo possíveis consequências para o desenvolvimento acadêmico e pessoal.