RESUMO
O presente trabalho teve como objetivo apresentar o Pensamento Complexo de Edgar Morin, destacando a importância de seus princípios para o desenvolvimento das práticas educativas. A partir de uma abordagem metodológica teórico-argumentativa buscou-se traçar um paralelo entre a epistemologia educacional moderna fragmentada, simplificadora e reducionista tão consolidada em nosso pensamento vigente e o Pensamento Complexo. Este paralelo trata-se do diálogo com a educação como alternativa para interligar os saberes pela perspectiva da aprendizagem. Com base no diálogo argumentativo, a partir de Morin e outros autores, enquanto resultados, assim podemos afirmar que o âmbito educacional atual sinaliza a necessidade de novas práticas pedagógicas que entrem em acordo com as exigências de novos campos possíveis na educação. Por fim, conclui-se que estas características do Pensamento Complexo propõem o crescimento acadêmico, com atividades que estimulem tanto nos docentes quanto nos discentes a busca pela compreensão de uma realidade que contemple os conjuntos e as totalidades das práticas educativas, bem como os processos de significação do conhecimento.
Palavras-chave: Complexidade, aprendizagem, educação