Este artigo aborda reflexões de professoras de Matemática em formação inicial sobre suas experiências durante o estágio de docência na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Nesse contexto, este artigo tem como objetivo compreender as experiências formativas resultantes do estágio de docência desenvolvido em turmas da EJA, os desafios encontrados, as aprendizagens construídas e as contribuições para a prática pedagógica de futuras professoras de Matemática. O contexto foi uma escola pública da rede de ensino municipal e de Baião-PA e outra da rede pública estadual de Mocajuba-PA. A pesquisa, de natureza qualitativa, foi fundamentada em observações e atividades realizadas ao longo do estágio nas aulas de Matemática. A fundamentação teórica se baseou nos estudos sobre experiência de vida e formação docente e os
conhecimentos sobre a docência construídos durante o estágio nos
cursos de licenciatura. Os resultados possibilitaram compreender os
desafios enfrentados pelos professores de Matemática e alunos da EJA, as metodologias utilizadas e as contribuições dessas experiências para a formação docente. Conclui-se que as experiências ocorridas nas atividades de estágio podem ser formativas e mobilizar conhecimentos necessários à docência em Matemática.