A inclusão está tão presente nos discursos e nas políticas públicas, sendo até algo familiar para os professores. Porém, quando identificamos a prática e a efetivação no contexto escolar, vemos que estamos distantes da inclusão de fato. São vários os fatores que interferem a não efetivação da inclusão, que vão desde a infraestrutura até a capacitação dos professores. Pensando em maneiras de desenvolver práticas inovadoras na escola, a proposta desse artigo é apresentar o Desenvolvimento Universal para a Aprendizagem (DUA) como uma alternativa para auxiliar os professores nos planejamentos de suas aulas, adaptando o currículo para contemplar o maior número de estudantes no processo de ensino e aprendizagem.