EDUCAÇÃO INCLUSIVA E DESENHO UNIVERSAL
Tecnologias, Currículo e Políticas Públicas em Perspectiva Crítica

O livro apresentado constitui uma obra densa, crítica e abrangente sobre a educação inclusiva, abordando-a não apenas como um dispositivo pedagógico, mas como um projeto ético, social e político em construção. A narrativa percorre dez capítulos que, de forma progressiva e integrada, exploram desde os fundamentos teóricos até as práticas pedagógicas e as condições estruturais necessárias para uma escola democrática e inclusiva. A proposta central é refletir sobre a inclusão como um compromisso coletivo, capaz de transformar a escola e a sociedade a partir de uma perspectiva crítica, emancipatória e interseccional.
O capítulo inicial estabelece os alicerces teóricos da discussão, resgatando conceitos de inclusão, equidade e justiça social. A ênfase recai sobre a necessidade de desconstruir o paradigma da deficiência e substituí-lo por uma visão que compreende a diversidade humana como riqueza pedagógica. Autores clássicos e contemporâneos são mobilizados para situar a educação inclusiva dentro dos marcos dos direitos humanos, das políticas públicas e dos princípios democráticos, abrindo espaço para um olhar que ultrapassa as barreiras normativas e reconhece as tensões sociais em jogo.
Nos capítulos seguintes, a obra aprofunda a análise sobre políticas educacionais e o desenho universal para a aprendizagem (DUA). A legislação é examinada de forma crítica, mostrando avanços e limites na garantia de acessibilidade e participação efetiva dos estudantes. O DUA é apresentado como um paradigma pedagógico fundamental, uma vez que desloca a responsabilidade do estudante para o ambiente escolar e propõe que as barreiras sejam removidas na origem, com planejamento flexível, recursos diversificados e valorização de diferentes formas de aprender. Nesse ponto, o livro se aproxima das pedagogias críticas ao articular teoria, prática e compromisso político.