Teve como base a prática pedagógica de professores alfabetizadores do ensino fundamental, estudo apresenta uma fundamentação teórica construída com base em autores que disserta relativamente ao tema Alfabetização e Letramento, bem como os saberes do ensino da língua na perspectiva dos gêneros textuais, propondo uma relação ao percurso metodológico, partindo de uma abordagem qualitativa, a qual teve como instrumento de coleta de dados um questionário composto por perguntas abertas e fechadas. Os dados confortados na pesquisa exprimiram que a docente abrange a função do letramento na vida escolar e social dos educandos, mas que este fator variante e faz reflexão sobre suas práticas pedagógicas, estando concentrados aos diferentes modos do trabalho com a leitura em sala.