Este artigo visa promover uma reflexão a respeito da formação de professores com base em quatro pontos: A docência enquanto profissão, a necessidade do Letramento profissional, a escola formadora de professores e a hierarquização do conhecimento científico sobre o conhecimento pedagógico. A abordagem teórica foi pautada em autores que defendem a formação da profissão docente a exemplo de Paulo Freire, Bernardete A. Gatti e Antonio Nóvoa. Nas considerações, compreende-se que o processo de ser professor abarca uma gama de variáveis e enfrenta um entrave relacionado ao domínio de conhecimentos específicos em detrimento do pedagógico o que representa uma pseudohierarquização desses dois instrumentos de ensino e aprendizagem.
Palavras-chave: formação docente. Letramentro profissional. Escola formadora