O ENSINO DE ESTRATÉGIAS DE LEITURA NA PERSPECTIVA INCLUSIVA

A leitura tornou-se uma condição para que o sujeito possa interagir com o mundo e criar condições de participação social, por isso, o maior legado que a escola pode deixar na vida do estudante é a leitura. Essa prática de linguagem, a leitura, é também uma condição de garantia de inclusão escolar dos estudantes com deficiência. Nesse contexto, este trabalho teve como objetivo propor uma sequência de didática com foco em estratégias de leitura, com adaptações das atividades para alunos com deficiência intelectual (D.I). As atividades foram planejadas a partir do gênero textual poema, considerando um estudante com D.I com desempenho escolar referente ao currículo do 6º ano do Ensino Fundamental. Os resultados apontaram que o ensino de língua portuguesa pode assumir uma perspectiva inclusiva, mas que para isso o professor precisa construir atividades conforme o desenvolvimento cognitivo do estudante.