ATIVIDADES DE ALFABETIZAÇÃO PARA ALUNOS SURDOS NA PERSPECTIVA DO LETRAMENTO INCLUSIVO

A inclusão escolar trouxe novos desafios aos professores, apesar de muitos deles não terem formação adequada para atuar com estudantes com deficiência, transtorno global do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. Quando se trata de alfabetização de Surdos, o processo de ensino e aprendizagem torna-se ainda mais complexo. Nesse sentido, este artigo tem como objetivo propor, a partir de uma análise crítica da literatura sobre educação inclusiva, atividades de alfabetização para estudantes Surdos na perspectiva do letramento. A metodologia desta pesquisa foi desenvolvida a partir de uma abordagem qualitativa do tipo bibliográfica. As fontes de pesquisa foram artigos, livros e repositórios virtuais especializados em alfabetização e educação inclusiva. Os resultados indicaram que os professores alfabetizadores podem organizar atividades de apropriação do sistema de escrita alfabética na perspectiva do letramento para estudantes Surdos. Além disso, a escola inclusiva é possível, mas requer uma ruptura radical com o paradigma tradicional da exclusão.