A ORGANIZAÇÃO CURRICULAR PARA O ENSINO DE NÚMERO NATURAL A PARTIR DA BNCC

Este trabalho tem como objetivo analisar a organização didática dada pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) em relação ao ensino de Número Natural nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Para isso, foi desenvolvida uma pesquisa de natureza qualitativa e do tipo documental, tendo como fonte de estudo o documento curricular Base Nacional Comum Curricular. A BNCC foi analisada a partir do método bardiniano de Análise de Conteúdo. Os resultados explicitaram que as habilidades sobre o ensino e a aprendizagem de números naturais foram estruturadas com base na teoria construtivista piagetiana acerca da construção do conceito de número pela criança. Além disso, a pesquisa destacou a importância de novos estudos sobre os critérios de organização do currículo de matemática na BNCC.