Enfoque Ontossemiótico como meio para o desenvolvimento da competência do pensamento científico, crítico e reflexivo da BNC-Formação

As recentes mudanças nas diretrizes de formação de professores requerem que os cursos de licenciatura pensem novas estruturas para o desenvolvimento das competências solicitadas. Nesse sentido, este artigo toma o objetivo de apresentar e discutir potencialidades do Enfoque Ontossemiótico, no âmbito da formação de professores de Matemática, para o desenvolvimento da competência, presente na BNC-Formação, do pensamento científico, crítico e criativo. Discutem-se aspectos referentes as novas diretrizes focando na possibilidade de métodos teóricos, como no enfoque proposto, de desenvolver suas competências. Partindo-se dessa argumentação, apresenta-se a Ferramenta Epistêmica inerente ao Enfoque Ontossemiótico e, com ela, se conduz a análise de um recurso didático sobre Trigonometria como mostra representativa para o desenvolvimento de professores em formação. Conclui-se sobre a relevância de que os cursos formativos busquem referenciais teóricos que possam ser utilizados nas práticas dos docentes de Matemática, para que assim constituam um perfil capaz de desenvolver e articular a crítica e reflexão.