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USO DA METODOLOGIA ATIVA NO ENSINO DA FÍSICA: EDUCAÇÃO HÍBRIDA OU BLENDED

Estudos em Ciências da Educação

João Rafael Prudêncio dos Santos
Bruno Soares da Silva
Queite Marrone Soares da Silva
Greiciele Soares da Silva
Sandra Márcia de Carvalho
Ramard Veloso Rocha
Rômulo Silveira Ramos
Icassia Garcia Santana
Silvana Maria Santos

DOI: 10.46898/home.

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Resumo

Este estudo investiga o uso da metodologia ativa, especialmente o ensino híbrido ou blended, no ensino de Física para alunos do Ensino Médio. Diante da resistência dos estudantes e da necessidade de adaptar métodos de ensino às demandas contemporâneas, os pesquisadores exploraram a eficácia dessa abordagem em comparação com métodos tradicionais. A metodologia ativa coloca o aluno como agente principal de sua aprendizagem, promovendo o desenvolvimento do pensamento crítico, resolução de problemas e tomada de decisão. Os resultados mostraram uma alta aprovação dos alunos em relação ao aprendizado proporcionado pela metodologia ativa, indicando um interesse crescente por abordagens mais dinâmicas e interativas. A pesquisa destaca a importância de métodos de ensino que incentivem a participação ativa dos alunos e sejam capazes de proporcionar uma aprendizagem mais eficaz e significativa. A conclusão reforça a relevância da metodologia ativa, especialmente o ensino híbrido.

Data de publicação:

8 de maio de 2024 19:09:19

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