O texto revisita análise de dados de dissertação de mestrado. Em busca de respostas à questão-problema “pode-se encontrar indícios de práticas educativas criativas efetivadas por professores de língua portuguesa?”, desenvolveu-se investigação de abordagem qualitativa, com o estudo de caso como técnica de pesquisa, do qual participaram três professoras de português de uma escola pública de Araguaína-TO e seus alunos. Os dados, que foram gerados por meio de observação não participante, entrevista semiestruturada e questionário, demonstram o uso do texto literário como pretexto para o ensino de tópicos gramaticais, próprio da concepção de leitura como reconhecimento do sentido das palavras e das estruturas do texto. Concluiu-se que não há, na prática da professora colaboradora aqui focalizada, indícios de criatividade.