O presente artigo tem como tema o letramento literário a partir do gênero textual poema em atividades dos manuais didáticos utilizados pelos professores dos anos iniciais. Nesse contexto, este estudo teve como objetivo compreender o papel da leitura de poemas como recurso pedagógico no processo de letramento literário, considerando as atividades propostas nos livros didáticos dos anos iniciais do ensino fundamental. A metodologia adotada foi uma pesquisa de natureza qualitativa-exploratório e do tipo bibliográfica, a partir da análise de atividades presentes nos livros didáticos da coleção Entre Laços referente aos 4º e 5º anos, que abordam, entre outros conteúdos, o uso de metáforas, figuras de linguagem, ortografia, advérbios e o gênero literatura de cordel. Os resultados parciais apontaram que o uso do poema em contextos pedagógicos pode favorecer o desenvolvimento da sensibilidade estética, da consciência linguística e da compreensão dos padrões da escrita, possibilitando uma aprendizagem mais significativa e contextualizada. Além disso, contribui para o fortalecimento da competência leitora e da valorização da diversidade cultural e textual.