O trabalho teórico-argumentativo tratou de perspectivas sobre a Antropoiética enquanto compreensões à educação que se vive no paradigma moderno vigente, propondo outra inteligibilidade pela interação homem, sociedade, natureza e humanidade. O foco metodológico foi à dimensão ontológica aberta centrada na pergunta e não uma metodologia completa (pergunta-resposta com base em Gadamer, 2007). Com efeito, delineou-se a seguinte problemática: Quais as perspectivas originadas pela Antropoiética enquanto possibilidades plausíveis a educação vigente? Resultaram perspectivas a educação como: a compreensão do ser humano que se complexifica e que se faz compreender como uno na diversidade e plural na diversidade. Por fim, conclui-se que a Antropoiética trás perspectivas com possibilidades a compreensões plausíveis de forma profunda ao fenômeno educativo a educação moderna.