Este estudo investigou o nível de cumprimento dos objetivos do Programa de Ensino Modular (SOME) aplicado à Educação Básica nas comunidades ribeirinhas de Carapanatuba, no distrito de Macapá/AP. A pesquisa, de abordagem quantitativa, utilizou questionários estruturados aplicados a uma amostra composta por gestores, professores e alunos da Escola Estadual Carapanatuba. O objetivo foi mensurar quatro dimensões: aprendizagem dos alunos, redução da reprovação, qualidade dos recursos físicos e humanos, e qualidade do ensino. Os resultados apontam que os objetivos do programa são parcialmente cumpridos, indicando avanços pontuais, porém com necessidade de aprimoramento na infraestrutura e metodologias de ensino. O estudo contribui para reflexões sobre a eficácia do ensino modular em contextos de difícil acesso, como alternativa à exclusão educacional (DEMO, 2007; RIOS, 2003; UNESCO, 2019).