HABILIDADES TÉCNICAS DE ENSINO E O FAZER/SABER DOCENTE NO CONTEXTO DA SALA DE AULA

Cláudio Rêgo de Carvalho
Maria Vilani Soares

DOI: 10.46898/home.9786584897021.1

Sinopse

Este artigo é resultado das reflexões sobre as práticas desenvolvidas no Programa de Residência Pedagógica, implantado pela Dra. Antônia Dalva França Carvalho de agosto de 2018 a janeiro de 2020 com o fazer/saber dos Residentes da UFPI no contexto da sala de aula. Para tanto, questionamos sobre o que significam aprendizagem e ensino significativos já que as pesquisas sobre aprendizagem, há décadas, dominaram o cenário das investigações de pesquisadores, sendo que os estudos sobre as questões de “como ensinar” não tiveram o mesmo tratamento. Propomos, pois, aos Residentes da UFPI, como método de geração de dados, uma atividade de extensão, com certificação de 40h, intitulada “Desenvolvendo habilidades para ingressar na carreira docente com sucesso”, acreditando ser imprescindível, como pesquisadores e formadores de professores atualizarmos nossos alunos e futuros professores sobre o ato de ensinar, a partir de situações reais de sala de aula, na compreensão de como estes poderiam melhorar seu desempenho como futuros docentes, tendo em mente algumas perguntas, como: Que habilidades eles precisam saber para que se possa ensinar determinado conteúdo com sucesso? Que relações entre experiências em sala de aula podem ser estabelecidas para facilitar uma melhor aprendizagem dos alunos? Apresentamos, sumariamente, algumas reflexões sobre Ensino e Aprendizagem significativos, para, em seguida, abordarmos seis das habilidades técnicas de ensino, propostas por Carvalho (1989) e outras três propostas pelos próprios participantes.

Data de publicação: 

24 de junho de 2022 15:58:24