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PRÁTICAS DE LETRAMENTOS NA BIBLIOTECA: UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA COM ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO


 

Este trabalho teve como objetivo aplicar uma sequência didática (SD) com 04 aulas para estudantes do ensino médio que buscava evidenciar a importância social da biblioteca e dos bibliotecários por meio de práticas de letramentos. Participaram da experiência 15 alunos regularmente matriculados no ensino médio e participantes do curso de extensão Produções Textuais Interculturais (PTI) da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) que está vinculado ao Departamento de Educação da UEPG. Para a coleta e análises de dados optou-se pela Pesquisa-ação, segundo pressupostos de Thiollent (1988) cuja pesquisa deve acontecer de maneira articulada com as necessidades e interesses dos envolvidos. A aplicação das práticas implicou em mudanças na forma como os estudantes passaram a perceber a biblioteca e a sua relevância para a sua formação e, por meio dos dados obtidos constatou-se que a escola precisa valorizar a sua biblioteca e os bibliotecários.







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