Este artigo é resultado de uma pesquisa desenvolvida pelos integrantes do projeto “Gênero e Diversidade na Escola – A importância da formação docente”, vinculado à Universidade Federal da Paraíba (PROLICEN/UFPB). Teve por objetivo investigar a formação acadêmica, universitária e continuada para a educação das questões étnico-raciais de professoras e professores das escolas da rede municipal de ensino da cidade de João Pessoa/PB. O estudo se configurou como uma pesquisa de campo, na qual foi utilizado um questionário com perguntas semiestruturadas como instrumento de coleta, aplicado a vinte e um (21) professores da rede municipal de ensino da cidade de João Pessoa-PB. Desses, dezesseis eram do sexo feminino e cinco do sexo masculino, com idades entre 26 e 60 anos. A análise das respostas permitiu observar que a maior parte das/os entrevistadas/os possui na base acadêmica fundamentos teóricos sobre a problemática abordada nesta discussão, mesmo que seus discursos evidenciem a fragilidade teórico-ideológico entre a formação e a prática docente. Buscou-se compreender o cenário das políticas educacionais que corroboram com o ensino sobre a diversidade étnico-racial nas escolas, além da importância da formação continuada para a docência.