A ANDAIMAGEM E O DESENVOLVIMENTO DA LEITURA CRÍTICA

Neste trabalho, abordou-se a andaimagem como fenômeno potencializador da leitura crítica. O termo andaimagem refere-se ao processo em que o tutor - que, em um ambiente de sala de aula pode ser um professor ou um colega mais experiente – fornece um suporte para que a tarefa seja resolvida. Adotando como pressuposto teórico uma visão baseada nos princípios do sociointeracionismo, do sociocognitivismo e da análise do discurso, estabeleceu-se como objetivo do estudo investigar como uma proposta de intervenção caracterizada por conter elementos do sociocognitivismo e da análise do discurso pode potencializar o aperfeiçoamento da leitura crítica dos alunos, por meio do trabalho com andaimes escritos. Os sujeitos participantes da experiência foram alunos de uma escola estadual de Pacatuba-Ceará, todos matriculados na primeira série do ensino médio. Os dados analisados foram gerados ao longo da aplicação de uma proposta de intervenção de ensino de leitura que constou de quatro encontros – um para apresentação do projeto (1h) e três para a execução, sendo três aulas para cada encontro, período no qual o autor da intervenção aplicou três atividades elaboradas especificamente para esta pesquisa. Para a coleta de dados, recorreu-se ao procedimento de coleta de respostas a questões condutivas que englobem a resolução individual e coletiva das questões propostas no material didático. Para análise, selecionou-se uma amostra que abrangia os dados relativos à aplicação das atividades desenvolvidas ao longo da aplicação da intervenção, as quais, na concepção do autor, são representativas do tipo de interação e reflexão ocorrido ao longo do processo investigativo. Foram apresentados também dados percentuais que quantificam a porcentagem de êxito do uso de andaime nas atividades. A análise de dados permite afirmar que, de um modo geral, houve aperfeiçoamento na compreensão de leitura crítica do material coletado, revelando que, embora com diferentes níveis de compreensão, os alunos passaram a ver a possibilidade de ampliar o texto, durante a leitura, por meio da mobilização de conhecimentos de várias fontes além da própria materialidade textual, e, com isso, formularem seu posicionamento crítico. Com este trabalho, espera-se contribuir para o desenvolvimento do ensino de leitura em uma perspectiva crítica e para o fomento de mais estudos que conciliem os princípios da andaimagem e o ensino de leitura.