OS CURRÍCULOS NORTISTAS À LUZ DA BNCC: A EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NO ENSINO DE HISTÓRIA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL NA REGIÃO NORTE (2015- 2022)

Nesse livro tivemos como principal objetivo analisar como os currículos nortistas do Ensino Fundamental incorporam as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), principalmente as relativas às relações étnico-raciais no ensino de história. Para isso nos dedicamos em evidenciar a estrutura da BNCC e currículos nortistas; Refletir sobre a literatura especializada referente aos pilares da pesquisa: BNCC, Currículo e Ensino de história; Identificar qual o lugar das especificidades regionais do ensino de história nos currículos nortistas balizados por uma Base unificada; Detalhar a composição da narrativa voltada à história regional nos currículos estaduais; Sopesar a inserção da temática étnico-racial no ensino de história presente nos currículos estaduais. A partir dessa incursão argumentamos que os currículos estaduais do Acre, Amapá, Amazonas, Pará, Rondônia, Roraima e Tocantins seguem, em diversas medidas, a lógica homogeneizadora da BNCC que se reflete na abordagem da identidade amazônica, na qual se inclui uma história regional e uma formação étnico-racial. Nesse sentido, essas dimensões são abordadas nos currículos analisados a partir da premissa neoliberal e neoconservadora, professada pela base, que sustentam para além do eurocentrismo, também o sudestecentrismo. Nesse sentido, advogamos que os currículos nortistas não cumprem sua função, isto é, garantir 40% de parte diversificada em seus currículos. Visto que, além da inclusão diminuta e superficial da história regional e relações étnico-raciais, também secundarizam essas esferas em favor da hegemonia da agência, cultura e história da Europa e do Sudeste.