Este artigo tem por objetivo fazer uma discussão sobre o ensino-aprendizagem de produção textual na educação básica na atualidade. Tal discussão foi fundamentada na perspectiva de que os estudos sobre psicogênese da língua escrita, os estudos sobre reflexão fonológica e a Linguística textual são os principais responsáveis pelas mudanças ocorridas a partir dos anos 1960 acerca da escrita. O trabalho apresenta análise de dois textos de estudantes da educação básica, um de uma estudante de terceiro ano do ensino fundamental e outro de um estudante de terceira série do ensino médio.