A intenção social deste estudo está focada na importância de garantir que alunos com TEA tenham seus direitos garantidos, além disso, promover a inclusão através da robótica aumenta as possibilidades de desenvolvimento em todas as áreas desses alunos. Ao se incluir, alteram-se realidades, melhorando o contexto social do sujeito, visto que reflete em todas as áreas de sua vida. Assim, trazer a robótica para a sala de aula, dialogando com a capacidade de cada discente com TEA, provoca uma inclusão educacional onde o sujeito está ganhando mais um objeto de aprendizagem que irá auxiliar no seu desenvolvimento global.