RESUMO
A presente pesquisa tem por objetivo proporcionar uma análise e reflexão a respeito da inclusão do aluno com deficiência intelectual no Ensino Regular, enfatiza uma pesquisa bibliográfica e de campo acerca da inclusão escolar dos alunos em uma escola da rede municipal de ensino no município de Jaraguari MS. Vale ressaltar que em relação ao aluno deficiente mental, acreditamos que a sua inserção na escola deve realizada dentro desse paradigma da inclusão escolar, possa constituir uma experiência fundamental que venha a definir o sucesso ou fracasso de seu futuro processo de inclusão na sociedade. Conclui-se para que haja a inclusão educacional, é preciso identificar e assumir as dificuldades encontradas, uma vez que os professores relatam que a dificuldade não era, somente, saber o que fazer para incluir, ou qual recurso selecionar, mas que havia outras questões, como, as administrativas, os familiares e as decorrentes da estrutura escolar. Sem dúvida a inclusão dos educandos com deficiência intelectual é consequência de uma escola de qualidade, isto é uma escola capaz de perceber cada aluno e percebe é que a criança com ou sem deficiência seja ela especial ou educativa especial, na escola inclusiva também depende do sistema escolar e da gestão escolar, onde todos trabalham em prol dos mesmos objetivos desenvolvendo um bom relacionamento da escola com a família, a escola deve estar sempre aberta à comunidade para discussão da perspectiva inclusiva e equitativa.
Palavras chave: Educação Inclusiva; Deficiência Intelectual;