O presente trabalho tem como objetivo relatar e analisar um projeto pedagógico desenvolvido no ensino médio, com foco na temática da saúde mental no contexto escolar. A proposta surgiu a partir da constatação da importância de abordar questões socioemocionais no ambiente educativo, integrando-as ao ensino de Língua Portuguesa de forma significativa e participativa.

O projeto foi implementado em uma turma do 2º ano do ensino médio, envolvendo atividades que articularam leitura, produção textual, oralidade, análise linguística e educação literária. Para aproximar o tema da realidade dos estudantes, foram utilizados diversos gêneros textuais, como notícias, poemas, slams, memes, textos publicitários e produções de redes sociais, permitindo explorar múltiplas linguagens e promover reflexões críticas sobre a saúde mental.

A metodologia adotada foi qualitativa e descritiva, com ênfase na pesquisa bibliográfica e na observação das práticas realizadas em sala de aula. As atividades buscaram não apenas desenvolver competências linguísticas, mas também incentivar a expressão de sentimentos e vivências dos alunos, fortalecendo o diálogo, a escuta empática e o respeito às diferentes perspectivas. Entre as ações, destacaram-se a produção de poemas e textos autorais, a elaboração de Ezines e Fanzines colaborativos e a realização de debates e rodas de conversa.

Os resultados evidenciaram que, apesar de desafios como a resistência inicial a determinados gêneros e o pouco hábito de leitura, houve progressivo engajamento dos estudantes, que passaram a reconhecer a linguagem como ferramenta de expressão e reflexão. As produções finais revelaram criatividade, autoria e envolvimento com o tema, reafirmando a relevância de integrar assuntos socialmente significativos ao currículo escolar.

Conclui-se que a abordagem da saúde mental no ensino de Língua Portuguesa contribui para a formação integral dos estudantes, fortalecendo competências cognitivas e socioemocionais.